domingo, 19 de mayo de 2019

Modéle de la communication


MODÈLE DE LA COMMUNICATION

Cette page contient les notions importantes à retenir concernant le modèle de la communication de Roman Jacobson.

 Roman Jacobson est un linguiste et un théoricien de la communication qui a conçu un modèle qui permet de réfléchir sur la communication et qui permet de comprendre les nombreux facteurs intervenant dans chaque situation de communication.



Modèle de la communication de Jacobson



 Le destinateur : celui qui envoie le message.

Le destinataire : celui qui le reçoit.

Le contexte : c'est l'ensemble des conditions sociales.

Le message : c'est le discours, le texte, ce qu'il «faut faire passer», lorsqu'il y a un message, cela suppose un codage et un décodage, d'où la présence du code.

Le contact : c'est la liaison physique et psychologique entre le destinateur et le destinataire.

Le code : la langue française (par exemple).



L'intérêt de ce schéma de la communication réside dans la conceptualisation des fonctions du langage. Jacobson fait correspondre à chaque facteur de la communication une fonction du langage. Au six facteurs, correspondent six fonctions.




http://www.internet.uqam.ca/web/t7672/jakobson2.jpgLes fonctions du langage



 La fonction expressive : elle est centrée sur le sujet qui parle : sentiments, émotions, mimiques, etc.

La fonction conative : cette fonction permet au destinateur d'agir sur le destinataire (inciter à écouter, à agir, à émouvoir).

La fonction phatique : cette fonction est relative au contact. Elle permet de provoquer et de maintenir le contact.

La fonction métalinguistique : cette fonction s'exerce lorsque l'échange porte sur le code lui-même et que les partenaires vérifient qu'ils utilisent bien le même code. Cette fonction consiste donc à utiliser un langage pour expliquer un autre langage.

La fonction référentielle : cette fonction permet de dénoter le monde qui nous entoure, c'est le référent, c'est-à-dire «de quoi il s'agit».

La fonction poétique : elle ne se limite pas à la poésie seulement, car tout message est expressif. Cette fonction se rapporte à la forme du message dans la mesure où elle a une valeur expressive propre.




Comprendre un itinéraire


Comprendre un itinéraire.



Lisez le dialogue entre deux jeunes étudiants qui se rencontrent à l'Université Fédérale de Pelotas, à campus Anglo. C'est la rentrée universitaire.

– Bonjour, Paula, ça va?

– Ça va, et toi, Rafael Tu as réglé ton inscription à l'université ?

– Oui, enfin ! Je voudrais fêter mon début à l'Université Fédérale de Pelotas. Je ne connais rien ici. Qu'est-ce que tu me conseilles ?

– Ben, ça dépend. Si tu veux aller manger le meilleur hamburger du monde, il faut aller à Circulu's.

– Génial ! J'aime les hamburgers. Comment je fais pour y aller? 

– Prends la rue Gomes Carneiro, juste en face de nous, et marche 1700 m tout droit. Tourne à droite rue Santa Cruz, marche 100 m. La destination sera à ta gauche, au coin de la rue. Il y a un restaurant arabe en face.

– Hmm, d'accord. Et qu'est-ce qu'on fait le soir à Pelotas?

– Ben, après tu peux aller au Théâtre Guarany. Il y a une représentation musicale gratuite pour les étudiants de l'UFPel. C'est la joie de la rentrée!

– Super ! Quel est le chemin ?

– Marche 100 m rue Santa Cruz, tourne à gauche, fais 100 m rue Dom Pedro II et tourne à droite. Fais 300 m rue Gonçalves Chaves et tourne à gauche. Le théâtre sera à ta gauche, au coin de la rue.

– Parfait. Comment je fais pour rentrer chez moi après?

– Tu habites à la Maison de l'Étudiant, non? Prends la rue Gomes Carneiro, fais 350 m, passe Place Coronel Pedro Osório à ta droite, prends la rue Andrade Neves à gauche, marche 200 m et ton appartement sera à gauche.

– Merci, Paula. Alors, tu me rejoins?

– Bien-sûr. C'est parti!







Exercice n°1 : Lisez le dialogue et dites si les affirmations sont vraies ou fausses.

 Question n°1

-Rafael est inscrit à l'Université Fédérale de Pelotas.

-Rafael connaît la ville de Pelotas.

-Paula conseille un bon café à Rafael

-Rafael n'aime pas les suggestions de son amie.

-Les deux jeunes fêtent ensemble la rentrée de Rafael.



Exercice n°2 : Répondez aux questions suivantes.



Question n°1 : Pourquoi est-ce que Rafael veut faire la fête ?

-Parce qu'il a gagné au loto.

-Parce qu'il a fini ses études à l'université.

-Parce qu'il est entré à l'université



Question n°2 : Où est-ce que Paula conseille à Rafael d'aller le soir ?

-À la place centrale, pour aller voir un concert.

-Au théâtre, pour une représentation musicale.

-Au théâtre, pour regarder une comédie.



Question n°3 :Où est-ce que Rafael habite ?

-Dans un logement pour étudiants.

-Dans un appartement avec Paula.

-Dans une famille d'accueil.





Exercice n°3 : Quelques jours plus tard, Paula conseille le café Aquarios à Rafael. C'est un des plus célèbres cafés de la ville de Pelotas. Regardez le plan* et indiquez le bon chemin pour aller de la Maison de l'Étudiant au café:



https://res.cloudinary.com/bdf/image/upload/v1477936700/bonjour_de_france/hhhh.jpg.jpg



 Question n°1 : Choisissez la réponse correcte.

- Rafael, tourne / prends/ fais la rue Andrade Neves, passe/prends/ fais  400m et  fais/ tourne/ marche à droite. Marche 100m et la destination sera  en face/ au coin/ à droite de la rue.

- Merci, ma chère!

Le passif


Le passif

Ø  Le directeur a convoqué les employés.

Ø  Les employés ont été convoqués par le directeur.

Utilisation :

*On utilise le passif quand on met l’accent sur l’objet du verbe au lieu du sujet :

Ø  John Baird a inventé la télévision.

Ø  La télévision a été inventée par John Baird.

*On peut mettre l’accent sur l’événement, sans mentionner le sujet de l’action :

Ø  Le président Kennedy a été assassiné.

*On utilise surtout le passif pour les inventions, les lois et les événements subis :

Ø  Un vaccin a été découvert.

Ø  Une loi a été votée.

Ø  Un homme a été agressé.

Ø  J’ai été opéré(e).

*Dans les autres cas, on utilise de préférence la forme impersonnelle avec « on » :

Ø  On m’a envoyé en mission. (=J’ai été envoyé en mission)

Formation :

«être » + participe passé+ »par » 

Ø  Les enfants sont vaccinés à l’école.

Ø  Les enfants ont été vaccinés à l’école.

Ø  Les enfants seront vaccinés à l’école.

*Le participe passé s’accorde toujours avec le sujet :

Ø  Les salles ont été repeintes.Les moquettes ont été changées.

Ø  « Par » n’est jamais suivi par un pronom.

Dites : J’ai fait ce dessin                                 Ne dites pas : Ce dessin a été fait par moi.

* »De » remplac e « par » avec les verbes aimer, connaître, respecter.

Cette personne est aimé de tous, connue de tous, respectée de tous.